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十堰市2015年初中畢業(yè)生調研考試
語文試題參考答案及評分標準 十堰市2015年九年級調研考試
語文答案
1. C 2. D 3. C 4. B
3．解題分析：正確答案是C。A．錯。大快人心,指壞人受到懲罰或打擊，眾人心里感到非常痛快。B．望文生義，即只根據(jù)字面的意思，就做出想當然的錯誤解釋。D．風云突變，比喻局勢突然發(fā)生了巨大變化。
4．解題分析：正確答案是B A．錯，缺少主語。C．錯，兩面對一面，前后矛盾。D．任務無法改善，把“改善”改為“解決” 詞語搭配問題。5. C 6. B
7.①俱懷逸興壯思飛 ②正是河豚欲上時 ③無可奈花落去 似曾相識燕歸來 ④ 問君何能爾 心遠地自偏
8.（1）學生能圍繞自己支持的觀點，言之有理即可。（2分）
示例：①我支持甲方的觀點，因為慢節(jié)奏的閱讀更符合學生的實際，學生能夠牢固的掌握知識，把握作者的意圖，領會語言的精妙、體會作品的情感，享閱讀的悠閑與樂趣。②我支持乙方的觀點，因為快節(jié)奏的閱讀講究效率，在現(xiàn)在這樣充滿激烈競爭的時代中，“快閱讀”的高速度、高效率更適應社會的發(fā)展。
（2）制定調查計劃（確定調查人員、調查對象、調查時間、預先設計調查表）；按調查計劃進行調查，做好調查筆記；對調查記錄進行分類、統(tǒng)計和分析，得出調查結論。（2分）
9．送太陽花 ——摔太陽花—— 贈太陽花 —— 還太陽花 ——賣太陽花（每空0.5分）
10．主要采用比喻和擬人的手法(1分），描寫太陽花的外形、色彩和開花時的情景，寫出了太陽花的圓潤、光潔、茂密、絢爛，體現(xiàn)出旺盛的生命力，“歡快的孩子”“可愛的笑臉”讓人聯(lián)想到下文生了重病的小女孩因為太陽花而變得開朗，有了笑容。（2分）
（修辭1分和表達效果2分）
11．心理活動：從小女孩的角度談，當初只是想把花送出去，沒想到無意中給了這個小女孩生命的動力；更沒想到小女孩重病在身，也依然快樂地信守承諾，力所能及地付出。從送花人角度談，自己擁有健康的身體，有什么理由對生活悲觀、沮喪呢？原來真正的快樂不在于身體是否健康，而在于積極地付出，充滿活力地面對生活，發(fā)現(xiàn)并享受生活的美好。學生能從小女孩的角度談到位即給滿分，能從送花人角度談心理更好。
12．貫穿全文的線索（1分），主人公的生活心態(tài)隨之轉折，因為送太陽花“他”認識了小女孩，生病的小女孩因為答應要幫人照看太陽花而有了生命的動力，“他”最后也選擇了開花店賣太陽花，積極樂觀地面對生活，（1分）寄寓了主題，太陽花象征健康向上、明朗樂觀的生命，象征生機和活力。（1分）
線索、生活心態(tài)的改變、主題三個方面各一分
13．B
14．有必要。原本他并不熱愛送花的工作，因為工作性質簡單、辛苦，沒有他想要的美好前景。但從幫他養(yǎng)花的小女孩身上，他認識到了養(yǎng)花送花這種平凡的工作也有著美好的意義，蘊含著生活的真諦，快樂來自力所能及的付出，來自陽光的心態(tài)。同時也為了紀念小女孩，感謝小女孩在生命最后階段給予他的啟迪，。
沒必要，重點不在于做什么工作，而在于是否擁有一種健康、積極的心來面對生活，像小女孩一樣力所能及地付出，充實而樂觀地做好每一件事、度過每一天。
（表明觀點1分，說明理由2分）
15．國家治理“霾”這個難題，必須抓住法治這只手，才能讓有效治霾變得觸手可及。意對即可。
16．城鎮(zhèn)化逐步推進，可砍伐過度令山體滑坡；人們?nèi)諠u追求舒適，可空調及取暖設施使用致排放物日益增多。（要求：大體上“形似”和“神似”即可） 17． B
18．緊扣治理“霧霾”和具體可行兩點即可。例如：亂排污水和氣體的商戶給予處罰；用其他方法減輕排放量；從根本上處理，多種樹，保護綠色植被。
19. D.提供伙食
20.我站在他旁邊侍侯著，提出疑難，詢問道理，彎下身子，側著耳朵，表現(xiàn)尊敬而專心地請教。
21．答案C。目的是勸勉馬生不要辜負良好的學習條件，要刻苦讀書，以期有所成就。
22．示例：雖然我們現(xiàn)在的學習條件優(yōu)越，遠遠超過了宋濂，但刻苦學習的精神卻比不上他。因此，應該向他學習，不在生活上攀比，專心致志，才能學有所成。
23．D
24．（1）藝術：采用對偶句的形式，讀起來朗朗上口，易于誦記（或：用對比手法，突出了柳暗花明給人的驚喜）（2）意境：前一句寫山重水復無路可尋的無奈，后一句則寫出了披花拂柳發(fā)現(xiàn)另一個村莊的喜悅。（3）寓意：它寫出了人們有時面對無路可走的境地，但突然事情有了轉機，出現(xiàn)了新的希望，揭示了深刻的人生哲理。
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