14.A（B語序不當，將“雖然”移至“中越雙方”前。C搭配不當，“發(fā)生”與“態(tài)勢”不能搭配，將“發(fā)生”改為“出現”。D成分贅余，“時速”的“時”與“每小時”重復，可刪除“每小時”。）

15.C（③句承接上文“個別事物”， ⑥句是對④句的總結，因此④⑥句連在一起，②句承接⑤，因此⑤②連在一起）

16.（1）該省居民人均收入存在明顯不平衡。

（2）城鄉(xiāng)之間高收入群體收入增長率高于低收入群體增長率，地區(qū)之間的收入增長率與此相反。

（3）該省居民人均收入增幅低于地方財政收入增幅。

17.①其國際影響與戰(zhàn)略意義可見一斑（2分）；②這一跨越時空的宏偉構想（2分）；③一條和平發(fā)展的共贏之路（1分）。（如有其它答案，只要言之成理，可酌情給分，說明：意思對即可，超出字數每5字扣1分，扣完為止。）

18.參照高考作文評分標準。

參考立意角度：1.既要依靠別人，更要依靠自己； 2.經驗可以借鑒，但不可照搬；3.把希望寄托在他人的身上是不可靠的4.做事要因人而異，學會應變；；5.以結果來評判人往往會有失偏頗。

【參考譯文】

崔骃字亭伯,涿郡安平人。崔骃十三歲能通曉《詩經》、《易經》、《春秋》,博學有大才,盡通古今訓詁百家之言,會寫文章。年輕時游歷到太學,與班固、傅毅同時齊名。常以鉆研典籍為業(yè),不遑做官之事。當時有的人勸諫他說過于清靜無為，將會因為身后的名聲而失去現實的利益。崔骃模仿楊雄的《解嘲》,寫了《達旨》來答復他們。

元和年間,肅宗開始遵循古禮,巡視四方山岳。崔骃呈上《四巡頌》來稱頌漢德,辭藻十分典雅美妙。皇上向來喜好文章,自從看了崔骃的《四巡頌》之后,常常感慨贊嘆。對侍中竇憲說:“你知道崔骃嗎?” 竇憲答道:“班固多次對我說起他,但我沒有見過。”皇上說“:你喜歡班固而忽略了崔骃,這是葉公好龍哩。請試著見他。”崔骃由此問候竇憲。竇憲來不及穿戴拖著鞋子趕到門口迎接,笑著對崔骃說道:“亭伯,我奉皇上的命令和你交朋友,你怎能先來接近我呢?”于是請他進來奉為座上客。不多久,皇帝來到竇憲家。當時崔骃正好在竇憲家,皇帝聽說后想要召見他。竇憲勸諫皇帝,認為不宜與平民相見。皇帝領悟道:“我能使崔骃朝夕在我身旁,何必在此見面!”正想請他做官,碰到皇帝駕崩。

竇太后掌朝,竇憲以貴戚身份出入傳遞詔命。崔骃獻書告誡他說:“竇氏的興起,從孝文帝開始。長君、少君以淳厚賢淑守道,成名在先日;安豐侯竇融（竇憲的祖父）以佐命大德,顯赫于中興之時。在內心以忠誠使自己地位堅固，在外以法度自我約束,最終享有福運封國，傳福至今。謙德之光,《周易》所贊美;滿溢之位,道家所戒備。所以君子福大卻更加恐懼,爵位高而更加謙恭。看遠近,低頭抬頭都有法則可循,銘刻在幾杖之上,刻記在盤盂之間。兢兢業(yè)業(yè),不懈怠不荒廢。這樣,就享有百福,流傳無窮。”

等到竇憲做了車騎將軍,召崔骃做掾吏。竇憲府尊貴權重,掾屬三十人,都是從前的刺史、俸祿二千石的官員,只有崔骃沒有做過官且年少,提拔在其中。竇憲擅權驕橫放縱,崔骃多次勸諫他。等到出擊匈奴時, 竇憲在道路上更加不守法度。崔骃做主簿,前后奏記數十次,切中要害。竇憲不能容忍,逐漸疏遠了他,因為知道崔骃是高第出身,讓他出為長嶺縣長。崔骃自認為被疏遠,不得志,于是不上任而回家。