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    仲元中學 中山一中 南海中學
       2015屆  　    南海桂城中學　        高三第一次聯(lián)考
潮陽一中 寶安中學 普寧二中
             語文參考答案 
1.【答案】D
【解析】A.xué/xuè fàn/guī hèng B.sù dàng/chēng quān/juàn C.kù/kuà zhá qiǎng D.huán/yuán tòng/dòng mú/mó。本題分別考查對形近音同（或音異）、形異音同（或音異）、多音多義的漢字讀音的辨識。分析時，可用排除法。
考點：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。
2.【答案】B
【解析】此類題要在理解句意的基礎上，結合具體語境及詞語的意思來分辨，做出判斷。B項望文生義，耳提面命，指不但當面告訴他，而且揪著他的耳朵向他講，形容懇切地教導。這里應為“口耳相傳”，口說耳聽地往下傳授，指文化一代一代傳下去。
考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。
3.【答案】B
【解析】此類題目要在理解句意的基礎上，仔細分析病句的類型，如語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯等。A項，結構混亂，因“春晚……用……使春晚”句式雜糅，造成結構混亂。C項，表意不明，“其”指作者還是小說不明。 D項，成分殘缺，“速生雞能不能吃”后應加上“等問題上”。
考點：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。
4.【答案】C
【解析】此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎上，結合具體語境，根據(jù)上下文的句子結構、邏輯順序等來分析推理、判斷，可以用排除法。
考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。
5、B（過，探訪，拜訪）  6、C
7、B（黨項小蕃／與中國雜處／間者邊將侵刻／今戎丑方強／邊備未實／誠宜慎擇良將／使之完輯。）
8、C（原文中“帝為佑斥去之”是皇帝替杜佑罷免了他們的官職，而不是要求杜佑罷免他們。）
9、（1）①元甫有一疑難案件不能決斷，就考一考杜佑，杜佑替他辨別真?zhèn)巫プ￡P鍵，判斷得沒有不全面的。（獄，1分；“為”后省略，1分；契要，1分，句意1分）
②（周宣王）追擊到太原，到邊境就停止了，不想因為戰(zhàn)爭使國家疲敝，觸怒疏遠夷族（使夷人發(fā)怒并疏遠）。（“弊”使動用法1分，“怒遠”形容詞動用1分，亦可譯成使動用法。句意1分）
（2）①百姓窮困，賦稅無法征收，杜佑認為挽救疲敝窮困的方法沒有比得上節(jié)約財政支出的，節(jié)約財政支出就要裁減官員，此論得到皇帝與諸臣肯定。
②為百姓修大路，疏散住宅房屋，以平息火災。
③擴大灌溉面積，開墾良田，整頓軍馬，威震四鄰。
④黨項聯(lián)絡吐蕃為亂，諸將討伐邀功，佑力爭禁絕誅殺求功，向?qū)Ψ斤@示誠心和信用，不宜經(jīng)常發(fā)動戰(zhàn)爭。
（意思對即可。寫對一個給2分，寫對2個給3分。）
【參考譯文】
杜佑字君卿，京兆萬年縣人。父親杜希望，講信用，一諾千金，他交往的人都是當世英才豪杰。任安陵縣令，都督宋慶禮上表章向皇帝報告他的優(yōu)異政績。犯了小錯丟了官。　
杜佑因是功臣之子任命為濟南參軍事、剡縣縣丞。曾經(jīng)拜訪潤州刺史韋元甫，元甫把他看作是老朋友的兒子來接待他，沒有用常禮厚待他。有一天，元甫有一疑難案件不能決斷，就考一考杜佑，杜佑替他辨別真?zhèn)巫プ￡P鍵，判斷得沒有不全面的。元甫認為他是奇才，安排他任司法參軍。元甫后調(diào)任浙西、淮南節(jié)度使，都上表章舉薦杜佑，安排在他的幕府任職。杜佑入朝任工部郎中，充任江淮青苗使，兩次升為容管經(jīng)略使。
建中初年，河朔的軍隊長期作戰(zhàn)，百姓窮困，賦稅無法征收。杜佑認為挽救疲敝窮困的方法沒有比得上節(jié)約財政支出的，節(jié)約財政支出就要裁減官員。于是上奏章給皇帝說：“漢光武帝建武年間，撤除了四百個縣，官吏一概十人中選一人；三國時魏國太和年間分別派出使者減少官員，正始年間合并郡縣；東晉孝武帝太元年間裁減了七百名官員；隋朝文帝開皇年間廢除了五百個郡；本朝貞觀初年裁減宮女、妃嬪、太監(jiān)六百人。設立官員的根本目的，是治理百姓，所以古代都按人口設置官吏，不肯虛設。自漢朝到唐朝，因為戰(zhàn)爭國家財政困難原因而裁減官員，的確是挽救疲敝窮困的最合適的辦法。奏章送入，皇帝采納了他的意見，其他官員也認為這是對的。
　　盧杞執(zhí)掌國政，討厭他，調(diào)出京都到蘇州任刺史。不久升任嶺南節(jié)度使。杜佑為他們修四通八達的大路，疏散街市住宅區(qū)的房屋，用來平息火災。當初，杜佑開挖雷陂用來擴大灌溉面積，開墾海邊荒棄的土地為良田，積藏的米達到五十萬斛，排列三十座兵營，兵馬整齊，四鄰都怕他。但姑息放縱部下官吏，所以南宮僔、李亞、鄭元均到了爭奪權力擾亂政局的地步，皇帝替杜佑罷免了他們的官職。
　　黨項暗中聯(lián)絡吐蕃發(fā)動戰(zhàn)亂，諸將領求取戰(zhàn)功，請求征討他們，杜佑認為沒有優(yōu)秀的守邊防的臣子，他們有借口叛亂，就上奏疏說：古代周宣王中興，獫狁發(fā)動戰(zhàn)爭，周宣王追擊到太原，到邊境就停止了，不想因為戰(zhàn)爭使國家疲敝，觸怒疏遠夷族。秦朝仗恃兵力強大，向北抗擊匈奴，向西趕走羌族各部落，結下仇怨的根本原因，實在是用流放的罪人守邊。黨項是小藩國，與大唐的居民混雜居住，有時邊塞的將領侵犯他們�，F(xiàn)在戎族正強大，邊防不充實，的確應該謹慎地選擇優(yōu)秀將領，使邊塞堅固安定。禁絕誅殺求功，向?qū)Ψ斤@示誠心和信用，何必屢次發(fā)動軍隊作戰(zhàn)，坐取勞累和浪費錢糧呢？皇帝贊賞并采納了他的意見。
　　杜佑每次進見皇帝，皇帝都很尊敬他，以禮相待，稱他的官職而不叫他的名字。后來幾年，堅決請求退休回鄉(xiāng)，皇帝不得已，同意了。元和七年(812)，病故，享年七十八歲，贈冊追封為太傅，謚號“安簡”。 杜佑天性在吏職方面精通，治理政事不明察，多次主管賦稅，視對百姓有利還是有害增加或減少賦稅數(shù)目。議事官員稱贊杜佑治理政務的成績無缺陷。只是晚年用妾做夫人，對他的名望有所影響。
10. （1）答案：頸聯(lián)著眼于寫水鄉(xiāng)市鎮(zhèn)的繁榮。(1分) 夜市是吳越物產(chǎn)豐富、商業(yè)繁榮的一大標志，而橋邊夜市，更是水鄉(xiāng)特有風情。獨取一“火”字，既可使人想象夜市繁榮、熱鬧的景象，又能與橋下的水相映照，波光粼粼，更增添詩情畫意。（2分） “春風寺外船”，令人想見春風吹拂、臨水寺前游船輻輳的景象，這是水鄉(xiāng)又一特色。（1分）（意思對即可）
（2）答案：全詩借送友游覽吳越一事，（1分） 抒發(fā)了作者對吳越水鄉(xiāng)美好風光的熱愛和向往。（1分） 也熱切地期望友人能盡興飽覽和體味吳越水鄉(xiāng)的美好風情。（1分）（如寫到抒發(fā)作者對友人離去之后的思念、牽掛之情的也可給分。）
11、（1）固知一死生為虛誕         齊彭殤為妄作
（2）狗吠深巷中                   雞鳴桑樹顛。
（3）積雨空林煙火遲               蒸藜炊黍餉東菑
（4）至于幽暗昏惑而無物以相之     亦不能至也
[6分。答對一空給1分，有錯別字或漏字、多字則該空不給分。多選只按前3題給分。]
12、C、D【解析】本題考查學生篩選并整合信息能力。能力層級為分析綜合C
A項，“不過這番話對于未脫離“疵境”的作者恐未免是高調(diào)。”不大適合“作文未脫離“疵境”的作者”。B項將“只有良師益友，才可以醫(yī)治這兩種毛病。”的“只有……才……”改為“只要……就……”。C項從文本第一段末可知。D項從文本第二三段可知。E項丟掉了“我認識許多前一輩子的人，幼年經(jīng)過科舉的訓練。” 
13、B 【解析】理解文中的重要概念的含義。能力層級B
此題的重要概念“精進的程序”是文本的論證對象。A項，必要條件變?yōu)榱顺浞謼l件。C項，丟掉了“天資人力”兩個條件。D“與初學者無關”無中生有。
14、【解析】此題考查學生篩選并整合文中的信息能力。能力層級為分析綜合C。
（1）學習命意用字造句布局及作文的規(guī)模法度，并多加模仿。（2）對自己的作品作客觀冷靜的評價，并加以修改。（3）請教良師益友，虛心接受他們的意見和建議。（4）寫作之初養(yǎng)成純正的寫作手法。（1點1分，照抄原文不給分。）
15 、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C
（1）他達到了了朱光潛所說的“化境”（1分）；他的演技精湛，可以將各種角色演藝得淋漓盡致，說明他將自己的“穩(wěn)境”升華為了“醇境”（1分）。最重要的是，他人品高尚，德藝雙馨，在人品和學問上都下了一番大功夫。（2分）
【解析】用文中的觀點來分析題干列舉的文本之外的現(xiàn)象。此題考查學生對“精進的程序”四個境界的把握，文中最后一段“這一切都是“匠”的范圍以內(nèi)的事，西文所謂“手藝”（craftsmanship）。要達到只有大藝術家所能達到的“化境”，那就還要在人品學問各方面另下一套更重要的功夫。”根據(jù)這里的兩個條件可知演員陳道明是已經(jīng)達到了化境的。
16、用了比喻手法，（1分）把肖邦優(yōu)美動聽的音樂比作花叢，把肖邦作品的抗爭精神比作大炮，（2分）生動形象表達作者對肖邦的仰慕崇敬之情。（2分）
17、 春天嬌嫩、溫柔；夏天成熟、清麗（悠揚）；秋天寂靜、憂傷；冬天靜寂、孤獨。 
18、 作者是通過四季景色來表達自己對肖邦音樂的熱愛與理解感悟。（2分）春天，會使人聯(lián)想到肖邦最溫柔的曲子；（1分）夏天，會使人聯(lián)想到肖邦最成熟的作品；（1分）秋天，使人理解了肖邦作品中最深沉的郁悶；（1分）冬天的肖邦之家雖然寂靜，但你卻并不孤獨，因為有肖邦的音樂，你會感覺和肖邦在一起。 （1分）
19、該句描寫海面上如林的艦船，滿天飄揚的美國國旗，渲染出勝利的喜悅場面，（2分）在日本東京海灣出現(xiàn)這種兵臨城下的氣勢，嚴重挫傷日本侵略者囂張的氣焰。（2分）
20、作者對人物的動作做了詳盡細致的描寫（運用了細節(jié)描寫），（1分）通過人物的行為揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)日本代表故作矜持和內(nèi)心的沉重，（2分）更能體現(xiàn)新聞的客觀性和真實性的特點。（2分）
21、 作者以“落日”為標題有象征意義。（2分）日，日本的國旗是太陽旗。落日，寓示日本投降。（2分）作者詳細記敘了日本投降簽字的場面， 用包含感情的議論敘事抒情，如“這簽字，洗凈了中華民族七十年來的奇恥大辱”“永志不記。”“這一幕，將來可以講給孫子孫女聽。” “倒霉的日本人，連份投降書也不是干干凈凈的”，渲染出勝利國的喜悅，表達對勝利的快樂與欣慰，對日本的痛恨，對日本投降拍手稱快的痛快之情。（2分）
22、答案示例：
張?zhí)欤何疫x擇A線路，步行既消耗體力又浪費時間，旅游為了放松身心，如果選擇快捷舒適的A線路，坐車就可輕松登上山頂“一覽眾山小”，何樂而不為呢？
秦浩：我選擇B路線，徒步登山既可欣賞沿途風景又可鍛煉意志， 我們年輕人不僅要站在山頂，更要靠自己征服被稱為“五岳獨尊”的泰山，嘗試挑戰(zhàn)自己吧！
（評分標準：闡述理由角度不限，例如從環(huán)保、費用、自我能力、登山的目的等方面，言之有理即可；闡述角度明確1分，理由充分2分；說服對方1分，語言通順2分。）
23、 參考示例：
找尋舊照片，拂開歷史的浮塵，領略當年的風采；講述老故事，打開歷史的話匣，找尋城市的記憶。讓你我共同分享老照片，尋找曾經(jīng)的記憶。（比喻）
一張照片，一段故事；一組照片，一段歷史。一張張泛黃的照片見證了城市某些重要但已被遺忘了的記憶，您愿意和我們共同分享回味嗎？（對偶、設問）
內(nèi)容緊扣“尋找城市老記憶”活動，體現(xiàn)“老照片、老故事”內(nèi)容2分；修辭手法，2分；連貫、得體，1分；吸引讀者（呼吁）要求1分。每少3字扣1分。
本題考查考生語言鮮明、生動和連貫、得體的能力。
卷首語，顧名思義，就是一本書籍或雜志中由編者放在正文前面的文章，主要用來闡述正文的主要內(nèi)容和旨義，即導讀。“卷首語”一般要求短小精悍，以小見大。一篇好的卷首語能夠起到畫龍點睛的效果。
24【審題參考】
本題圍繞材料中“真人秀”的電視節(jié)目形式進行思考立意。
1、 肯定“真人秀”的形式，貼近生活的才是最好的藝術。
2、 肯定“真人秀”的本質(zhì)，真實/真誠才是一種感動人心的正能量。
3、 否定“真人秀”的作假傾向，指出作“假”作“偽”的社會危害。
4、 否定“真人秀”的泛濫，指出娛樂至死的時代隱憂。
5、 否定“真人秀”中觀眾的“看秀”“窺私”心理，要培養(yǎng)高雅的審美趣味。
6、 辨證分析：“真人秀”是一種貼近生活、創(chuàng)新的電視創(chuàng)作形式，但要嚴格恪守真實性的原則，“秀”也要有度。

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