答：現(xiàn)行平行志愿是指在某個(gè)規(guī)定的錄取批次中，考生可填報(bào)若干個(gè)平行但有先后順序的院校志愿，然后按"分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿"的原則進(jìn)行投檔、錄取。實(shí)行平行志愿前，采取的是志愿優(yōu)先的投檔、錄取原則，簡稱排序志愿。

　　平行志愿對于整體考生是"分?jǐn)?shù)優(yōu)先按志愿，分?jǐn)?shù)相同看科目"；而對于單個(gè)考生則是"逐個(gè)檢索，一檔一投，能投則投，投后不檢，無投再檢，檢完則完"的投檔原則和操作步驟。

展開

　　答：目前，全國有許多省市實(shí)行不同形式的平行志愿。從平行志愿的實(shí)施范圍看，大致可以分成三種：批次平行志愿，混合模式，批次中的批次。批次平行志愿指的是文、理科每個(gè)批次或某一批次都有平行志愿，其最主要的特點(diǎn)是第一個(gè)志愿就是平行志愿�；旌夏Ｊ降钠叫兄驹钢傅氖遣糠峙�次中有平行志愿，有平行志愿的批次中的第一志愿不是平行志愿。而"批次中的批次"稱為平行志愿有些勉強(qiáng)。在這種模式中，同批次中的學(xué)校又被分為A、B兩個(gè)批次，且相對比較繁瑣。

　　從平行志愿的最終使用方式上看，則可分為兩種，即第一志愿的平行志愿與非第一志愿的平行志愿。從平行志愿的根本特點(diǎn)上來分，也有兩種形式，即相對的平行志愿與絕對（完全）的平行志愿。但由于我國的國情，絕對（完全）的平行志愿可能不會(huì)產(chǎn)生于現(xiàn)實(shí)的高考招生錄取之中，因此目前全國各地實(shí)施的都僅僅是相對的平行志愿。

展開

　　答：如前所述，從平行志愿的最終使用方式上看，可分為第一志愿的平行志愿（大平行志愿）與非第一志愿的平行志愿（小平行志愿）。可是由于小平行志愿的作用比較有限，因?yàn)榧幢闶桥判蛑驹傅牡谝恢驹竿稒n率，各地低的也在60%～70%以上，高的甚至達(dá)到了80%～90%以上，而許多令人向往的名校第一志愿投檔、錄取率達(dá)100%，于是留給非第一志愿的作用空間比較小。所以，許多地方在第二志愿或第三志愿中采用了多年的小平行志愿，卻并未引起廣大考生及家長的關(guān)注與重視，甚至大家都未將其視之為平行志愿，認(rèn)為只有第一志愿實(shí)施了平行志愿，才是值得重視的平行志愿。從教育部大力推行的平行志愿來看，所指的也是大平行志愿。

展開

　　答：在教育部統(tǒng)籌兼顧、平穩(wěn)推進(jìn)平行志愿投檔錄取模式改革的要求下，截止到2010年底，全國已有23個(gè)�。ㄊ�、區(qū)）實(shí)施了平行志愿。全面實(shí)施平行志愿的地方有：湖南省、江蘇省、浙江省、河北省、上海市、安徽省、福建省、江西省、廣西區(qū)、海南省、云南省、陜西省、寧夏回族自治區(qū)、西藏自治區(qū)。部分試點(diǎn)平行志愿的地方有：遼寧省、吉林省、四川省、貴州省、重慶市、天津市、河南省、廣東省、青海省。（說明：全面實(shí)施平行志愿指的是在文史類和理工類的本科各批次、高職高專批次均實(shí)行平行志愿，并不一定包括藝術(shù)類、體育類。部分試點(diǎn)平行志愿是指僅在本科某個(gè)批次或者是高職高專批次實(shí)行了平行志愿。）

展開

　　答：實(shí)行平行志愿的填報(bào)及投檔方式，有以下幾大作用：

　�。�1）可以降低考生填報(bào)志愿的風(fēng)險(xiǎn)。以前高考采用排序志愿時(shí)，只能填報(bào)一個(gè)第一志愿、一個(gè)第二志愿、一個(gè)第三志愿等。同時(shí)，由于絕大多數(shù)高校均采用第一志愿優(yōu)先的投檔、錄取辦法，這就導(dǎo)致如果第一志愿落選，即使考生的分?jǐn)?shù)達(dá)到或遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于第二志愿所報(bào)學(xué)校的錄取線，也只有在這所學(xué)校第一志愿沒有招滿的情況下，才有可能被錄取（不包括報(bào)考"真志愿級差"的高校）。這就使得考生在第一志愿落空后，其他志愿均落選的可能性非常之大。而實(shí)行平行志愿后，依據(jù)"分?jǐn)?shù)優(yōu)先"的原則進(jìn)行投檔，考生平行志愿中的幾所院校都有投檔、錄取的可能性。這就降低了考生填報(bào)志愿的風(fēng)險(xiǎn)，提高了投檔率。

　　（2）大大提高了高分考生的投檔率及錄取率，可以在很大程度上保護(hù)高分考生。

　�。�3）提高了考生填報(bào)志愿的自由度及被錄取后的滿意度。

　�。�4）促進(jìn)了高招公平與教育公平。一個(gè)考生，經(jīng)過了12年的寒窗苦讀，只有廢寢忘食、嘔心瀝血，才能取得高分。因此，上了各地批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的考生，尤其是進(jìn)入第一批次的高分考生，進(jìn)入高層次的理想的大學(xué)，并盡可能地減少這部分考生上線落選，而低分考生進(jìn)入低層次的大學(xué)，或政策性地上線落選，完全符合公平原則，是理所當(dāng)然、合情合理、順應(yīng)民心、合乎民意的。

　　（5）提高了被錄取考生的入學(xué)報(bào)到率，減少了復(fù)讀生。由于平行志愿大大提高了高分考生的投檔率及錄取率，可以在很大程度上保護(hù)高分考生，還提高了考生填報(bào)志愿的自由度及被錄取后的滿意度，因此新生入學(xué)報(bào)到率的提高以及高分復(fù)讀生的減少是必然的。

　　此外，實(shí)行平行志愿還可減輕考生在志愿填報(bào)過程中的焦慮心態(tài)，減少高校斷檔現(xiàn)象，減少與減弱"大小年" 現(xiàn)象，提高志愿匹配性等。

展開

　　答：在介紹平行志愿時(shí)，有的招生考試院負(fù)責(zé)人和有些大學(xué)的招辦人員及專家均說："平行志愿大大增加了考生被錄取的機(jī)會(huì)"，"平行志愿提高了考生的錄取率"。這種說法其實(shí)是不對的，至少是不準(zhǔn)確的。只能說，平行志愿提高了考生的投檔率及高分考生的錄取率，也就是平行志愿大大增加了高分考生被投檔、錄取的機(jī)會(huì)。為什么？其實(shí)道理很簡單：按照招生計(jì)劃的一定比例所劃的錄取控制分?jǐn)?shù)線上的考生是一定的；根據(jù)招生計(jì)劃（在招生計(jì)劃不增加的情況下），錄取線上的考生也是一定的。平行志愿僅僅是按照分?jǐn)?shù)優(yōu)先的原則進(jìn)行投檔，也就是將線上的所有考生從高分到低分進(jìn)行排列后再投檔。毫無疑問，這種平行志愿投檔方式，是以降低了線上低分考生的投檔率及錄取率為代價(jià)，換取了高分考生的投檔率及錄取率的提高。排序志愿則是按照志愿優(yōu)先（或院校優(yōu)先）的原則進(jìn)行投檔，也就是將線上的考生，首先分別按照其第一志愿歸類，再從高分到低分進(jìn)行排列后投檔。這種排序志愿的投檔方式，無疑給線上的低分考生增加了許多投檔及被錄取的機(jī)會(huì)，但這是以減少高分考生的投檔率及錄取率為代價(jià)的。所以說，這兩種投檔方式都不能提高總的錄取率，這正是平行志愿體現(xiàn)了公平原則的道理之所在。

展開

　　答：平行志愿是由湖南省首創(chuàng)并從2002年就開始實(shí)施的，不過，當(dāng)時(shí)稱之為并列志愿。江蘇省與浙江省分別從2005年、2007年開始實(shí)施平行志愿。它們關(guān)于平行志愿的投檔原則均是"分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿"。就是說，平行志愿的檢索與投檔時(shí)并不是任意進(jìn)行，而是有嚴(yán)格的先后順序的：平行志愿有字母標(biāo)識(shí)的，檢索即從A到B，再從B到C，依此類推，而不是相反。平行志愿沒有字母標(biāo)識(shí)的（即在機(jī)讀志愿卡中），檢索的先后順序?yàn)閺淖蟮接�、從上到下，�?Ｚ"字形排列，即在機(jī)讀志愿卡平行志愿欄中，最上一排的左邊為①、右邊為②，第二排的左邊為③、右邊為④……；或者是左邊為①、中間為②，右邊為 ③……這個(gè)排序就是檢索與投檔的先后順序，并且只給了每個(gè)考生一次投檔即進(jìn)檔的機(jī)會(huì)。

　　由此可見，所謂的平行志愿不僅有著嚴(yán)格的先后排序，而且在平行志愿的幾所院校中，考生只有一次投檔即進(jìn)檔機(jī)會(huì)，所以說平行志愿并非真平行、完全平行，而是相對的、有條件的平行。

展開

　　答：由于平行志愿將第一志愿由一個(gè)變成了幾個(gè)，有些考生和家長就想當(dāng)然地認(rèn)為，那還不容易"搞定"？我就是憑蒙、靠猜，再加碰，也能撞上一個(gè)。事實(shí)果真如此嗎？當(dāng)然不是。不可否認(rèn)的是，實(shí)行平行志愿，的確提高了考生的投檔率，尤其是高分考生的投檔率。但是，投檔與錄取是兩回事。由于總的錄取率沒有提高，僅僅是相對高分考生的錄取率提高了，反過來說，相對低分考生的錄取率反而降低了，這是其一。其二，憑蒙、靠猜，再加碰，是不一定能保證被投檔的，這無疑會(huì)加大高分考生的滑檔風(fēng)險(xiǎn)。例如，河北省實(shí)施了三年的平行志愿，可在2010年高考中共有82名600分（高出重點(diǎn)線31分）以上的理科考生落榜，最高分達(dá)662分。故而平行志愿也有較大的風(fēng)險(xiǎn)。其三，由于高校的投檔數(shù)量通常要大于錄取數(shù)量，因此必然會(huì)產(chǎn)生退檔。憑蒙、靠猜，再加碰，即便能幸運(yùn)地被投檔，但能保證不被退檔嗎？其四，由于平行志愿并非真平行，不僅有著嚴(yán)格的先后排序，而且在若干個(gè)平行志愿中只有一次投檔機(jī)會(huì)，這無疑給蒙、猜加碰增加了很大的難度。其五，此外，雖然2010年本科第一批次招生計(jì)劃較2009年有所增加，投檔比例一般也僅為105%，有的院校甚至將投檔線上的考生"照單全收"，但被退檔的考生仍有1700名左右，至于滑檔的考生那就更多了。因此從確保錄取的角度，對許多考生和家長來說，憑蒙、靠猜、加撞是絕對不行的；平行志愿不僅不容易"搞定"，反而更難"搞定"。

展開

　　答：平行志愿按分?jǐn)?shù)優(yōu)先的原則投檔，即將同一科類某批次線上的考生按招投總分（高考成績總分與政策性照顧分值的總和）從高分到低分排序，再按排序先后依次投檔，先投分?jǐn)?shù)較高、排序在前的考生，再投分?jǐn)?shù)較低、排序在后的考生。舉例來說，如果A考生比B考生高1分，哪怕A考生的平行志愿中排位在最后的那個(gè)院校志愿尚未完成檢索、投檔過程，就不會(huì)對B考生的平行志愿中排位在最前的那個(gè)院校志愿進(jìn)行檢索、投檔。簡言之，只高1分考生平行志愿中幾個(gè)院校的檢索、投檔，都將優(yōu)先于只低1分考生的所有平行志愿中院校的檢索、投檔。甚至在總分相同時(shí)，還要分出先后再投檔。這就充分地體現(xiàn)了分?jǐn)?shù)在平行志愿投檔時(shí)的優(yōu)先性。

展開

　　答：如果同一科類某批次線上填報(bào)了平行志愿的考生的招投總分相同，那又該如何投檔呢？很簡單，繼續(xù)比較，分出高低。有的地方招投總分相同就看實(shí)考總分誰高誰低。如果總分繼續(xù)相同，不能比較，那就按一定的規(guī)則分科目來進(jìn)行比較。在這方面，全國各個(gè)地方的規(guī)則有所不同，但不外乎以下兩種：（1）不分文理科，沒有側(cè)重。這其中又分為：①按語文、數(shù)學(xué)、外語三門科目的分?jǐn)?shù)之和從高分到低分排序，再按排序先后依次投檔。如江蘇省。②按語文、數(shù)學(xué)、外語的科目順序逐個(gè)對分?jǐn)?shù)進(jìn)行排序，再按排序先后依次投檔。如湖南省。（2）區(qū)分文理科，各有側(cè)重。這其中又分為：①文科類考生按語文、文科綜合、數(shù)學(xué)、外語的科目順序逐個(gè)對分?jǐn)?shù)進(jìn)行排序，理科類考生按數(shù)學(xué)、理科綜合、語文、外語的科目順序逐個(gè)對分?jǐn)?shù)進(jìn)行排序，再按排序先后依次投檔。如浙江省。②文科類考生按語文、外語、文科綜合、數(shù)學(xué)的科目順序逐個(gè)對分?jǐn)?shù)進(jìn)行排序，理科類考生按數(shù)學(xué)、外語、理科綜合、語文的科目順序逐個(gè)對分?jǐn)?shù)進(jìn)行排序，再按排序先后依次投檔。如吉林省。

展開

　　答：有些考生和家長認(rèn)為，實(shí)行平行志愿后能一檔多投，投了一個(gè)沒錄上再投另一個(gè)。其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū)。平行志愿只能是逐個(gè)檢索、一檔一投。即當(dāng)考生由分?jǐn)?shù)決定的排序位次符合條件后，再依據(jù)考生平行志愿所填報(bào)的院校自然順序逐個(gè)檢索，當(dāng)該考生的分?jǐn)?shù)符合A院校的投檔條件時(shí)，則投給A院校。在此情況下，即便該考生的分?jǐn)?shù)符合B、C、D院校的投檔條件，也不會(huì)再檢索、再投檔，這就是"一檔一投、能投則投、投后不檢"。只有在A院校已投滿或考生不符合A 院校的投檔條件時(shí)，才檢索B院校是否可以投出，即"無投再檢"。因此說，平行志愿不是把考生檔案投向所有達(dá)到條件的志愿院校，更不是這幾所院校必須都逐個(gè)檢索、投檔。當(dāng)檢索完成但均未能投出時(shí)，該考生平行志愿的投檔即告結(jié)束，只有等待未錄滿院校的征集志愿或轉(zhuǎn)入下一批次院校的錄取，這就是"檢完則完"。

　　舉例來說，某年某省有3位605分的理科考生小李、小王、小趙，他們都報(bào)考了北京外國語大學(xué)、北京科技大學(xué)和北京工業(yè)大學(xué)。但他們填報(bào)的平行志愿A分別是：小李：A北京外國語大學(xué)（投檔分602分）；小王：A北京科技大學(xué)（投檔分583分）；小趙：A北京工業(yè)大學(xué)（投檔分568分）。那么，省招辦則會(huì)將他們的檔案首先分別投給北京外國語大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)。如果他們符合錄取條件，將分別被北外、北科大或北工大錄取。其余的志愿B、 C均不再檢索與投檔。

展開

　　答：有些考生和家長認(rèn)為，平行志愿能選擇性地投檔，所報(bào)的幾所院校哪所分高就投哪所。其實(shí)這也是一個(gè)誤區(qū)。實(shí)際上，平行志愿是嚴(yán)格按考生所報(bào)考的幾所院校的排序先后依次檢索，只要幾所院校中出現(xiàn)符合投檔條件的院校，即向該院校投檔。如果考生填寫平行志愿時(shí)選擇的是投檔分?jǐn)?shù)相差無幾的幾所學(xué)校，可能會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)平行志愿一個(gè)都投不出去的情況。如果考生把同一層次投檔分最低的院校報(bào)在A或B的位置上，而將投檔分最高的院校報(bào)在B或C的位置上，即便其考分達(dá)到或超過投檔分最高的院校，省級招辦也只能先將該考生投向A位置上的院校。簡單來說，投檔不會(huì)投向分?jǐn)?shù)最高的院校，而是投向排序在前的院校（參見上例）。

展開

　　答：有些考生和家長認(rèn)為，平行志愿就是平等志愿，平行志愿中的幾所院�？赏瑯訉Υ�，可以隨便填，只要分?jǐn)?shù)夠高，就能被錄取到高分的那所學(xué)校。其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū)（原因參見上兩例）。平行志愿絕不是平等志愿，對平行志愿中的幾所院校一定要區(qū)別對待，要做到排序有前有后、搭配有主有次、分?jǐn)?shù)有高有低且高者在前。

展開

　　答：由于我國的高考招生錄取具有很強(qiáng)的政策性、時(shí)效性和平等性，因此，不僅平行志愿不能退檔后再補(bǔ)充投檔，排序志愿也不可能在一個(gè)志愿退檔后再補(bǔ)充投檔。

展開

　　答：的確，平行志愿的投檔、錄取方式有一定優(yōu)勢，但同時(shí)也應(yīng)該看到，此種投檔、錄取方式也伴隨著潛在風(fēng)險(xiǎn)和負(fù)面效應(yīng)。平行志愿是非常不利于上線后滑檔進(jìn)檔后退檔的考生的。這是因?yàn)椋�在平行志愿錄取完成以后，就將直接進(jìn)入征集志愿階段，加之平行志愿的投檔率及錄取率均較高（尤其是名牌院校），因此，進(jìn)入征集志愿的院校中名牌院校少之又少，甚至于完全沒有。這時(shí)考生縱然有天大的本事和技巧，也沒有了用武之地。所以說未被平行志愿錄取的考生，尤其是高分考生，面臨的境況可能會(huì)比以前的排序志愿"更慘"。這是因?yàn)椋�如果排序志愿的第一志愿未被投檔、錄取，只要第二志愿填得好、報(bào)得巧，將會(huì)發(fā)揮很大的作用，進(jìn)個(gè)"211工程"院校，乃至"985工程"院校，都是有很大可能的。兩相對照，平行志愿的風(fēng)險(xiǎn)就顯露無疑了。

展開

　　答：總體來說，平行志愿必然存在的風(fēng)險(xiǎn)主要來自于兩個(gè)方面：（1）上線考生因滑檔產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)，簡言之滑檔風(fēng)險(xiǎn)；（2）進(jìn)檔考生因退檔造成的風(fēng)險(xiǎn)，簡言之退檔風(fēng)險(xiǎn)。

展開

　　答：如前所述，為了保證招生工作在人數(shù)多、時(shí)間緊、政策性強(qiáng)的情況下順利進(jìn)行，并為了讓招生院校有一定的挑選擇優(yōu)的余地，各地在劃線時(shí)均要保持上線考生數(shù)略多于計(jì)劃招生數(shù)。因此，實(shí)際上各地各科類、各批次錄取控制分?jǐn)?shù)線劃線的比例一般是≥110%。這樣一來，只要增加的招生計(jì)劃＜10%，就必然有上線考生不能被投檔。舉例來說，某年上海市第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線是按招生計(jì)劃數(shù)的1：1.1的比例來劃定的。假定招生計(jì)劃數(shù)是2萬人，那么上線考生就是2.2萬人；再假定按規(guī)定可能增加的招生計(jì)劃數(shù)是1%，于是必然有1800名考生雖然幸運(yùn)"上線"，可由于不能被投檔，或者投檔后被退檔，于是就像坐滑梯一樣從高處又跌落到低處，故謂之滑檔。

展開

　　答：（1）由于各地劃分批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的比例≥110%的原因，上線后的考生不能被全部投檔，從而有一部分的上線考生必然存在滑檔落選的風(fēng)險(xiǎn)。從根本上說，這是因?yàn)檎�策性的原因造成的，故可稱之為政策性的滑檔風(fēng)險(xiǎn)。（2）從實(shí)際投檔的情況看，也必然存在失誤性的滑檔，即因考生志愿填報(bào)失誤所造成的滑檔風(fēng)險(xiǎn)。（3）從考生的高考成績角度，可分為相對高分考生的滑檔風(fēng)險(xiǎn)與相對低分考生的滑檔風(fēng)險(xiǎn)這兩種情況。

展開

　　答：什么是相對高分？將上線考生從高分到低分排序，在正常招生計(jì)劃數(shù)100%以內(nèi)的，筆者將其稱為相對高分。在上例中，就是考分排序在2萬名以內(nèi)的考生。從理論上說，他們應(yīng)該是全部都要被投檔的。但為什么有些未能投檔？主要原因是他們所填報(bào)的學(xué)校投檔線均太高，而他們的考分卻未達(dá)到學(xué)校的調(diào)檔線，于是平行志愿的各院校志愿都落空，沒有機(jī)會(huì)參與投檔而落選（當(dāng)然還可以參與征集志愿的填報(bào)和投檔）。

展開

　　答：再進(jìn)一步分析，造成相對高分考生所填報(bào)學(xué)校的投檔線太高的主要原因有4個(gè)方面：（1）對所填報(bào)的幾所學(xué)校的投檔分?jǐn)?shù)線猜估均不準(zhǔn)。如考生的成績?yōu)?00分，猜估所填報(bào)學(xué)校的投檔分?jǐn)?shù)線均在600分以下，可實(shí)際投檔分?jǐn)?shù)線均在601分以上。（2）對自己的考分猜估有誤。這種情況僅出現(xiàn)在上海等考前"猜分填報(bào)"和考后"估分填報(bào)"的省（市、區(qū)），在考后"據(jù)分填報(bào)"的湖南省、江蘇省等則不存在這種情況。如考生猜估自己的成績?yōu)?00分，可實(shí)際考分只有590分，而所填報(bào)學(xué)校的投檔線均在591分以上，故不能投檔。（3）兩者兼而有之。（4）不懂平行志愿的游戲規(guī)則，故不能抓住關(guān)鍵點(diǎn)以化解滑檔風(fēng)險(xiǎn)。

展開

　　答：什么是相對低分？將上線考生從高分到低分排序，在正常招生計(jì)劃數(shù)以外（100%～110%或更多）的，筆者將其稱為相對低分。在上例中，就是考分排序在2萬～2.2萬名之間的考生。因?yàn)閺睦碚撋蟻碚f，這些考生的考分相對來說是偏低的，他們中的全部都可稱之為"貼線生"或曰"幸運(yùn)生"，他們的幸運(yùn)上線是因?yàn)槲覈�招生政策性及方法性的原因，因此他們不被投檔或滑檔是可以理解的。以平行志愿實(shí)行成效較顯著的浙江省來說，2009年第一批次（理科）共投檔29800余名，可經(jīng)過平行志愿未能錄取的第一批次線上的理科考生就有4600余名，達(dá)到了13.4%�？梢娖叫兄驹覆皇菬o風(fēng)險(xiǎn)，其滑檔風(fēng)險(xiǎn)也非常之大。

展開

　　答：造成相對低分考生滑檔的根本原因無疑是政策性及方法性的原因。但是，從近幾年各地實(shí)際投檔的情況看，由于會(huì)增加一些招生計(jì)劃，同時(shí)也因?yàn)橄鄬Ω叻挚忌�滑檔的比較多，于是就有相當(dāng)一部分相對低分的考生能夠投檔。那么，排除政策性及方法性的因素外，從考生自身的角度分析，相對低分考生滑檔的原因應(yīng)當(dāng)說與相對高分考生的滑檔原因大致相同，也是上述四個(gè)方面，但是其填報(bào)志愿時(shí)的選擇難度無疑是要大得多。

展開

　　答：要知道平行志愿必然存在的退檔風(fēng)險(xiǎn)，首先就必須了解高校招生的投檔比例。一則為了保證高校招生工作的順利進(jìn)行，二則為了便于高校從德智體綜合方面遴選人才，三則為了便于高校行使招生自主權(quán)，省級招辦在向高校投檔時(shí)，要保證投檔考生數(shù)略多于計(jì)劃招生數(shù)，故投檔比例＞100%（排序志愿的投檔比例在100%～120%之間，而平行志愿的投檔比例一般在100%～110%之間）。在這樣的情況下，如果高校不增加招生計(jì)劃，那么很顯然，多投檔多少就要退檔多少，只要是投檔數(shù)多于計(jì)劃數(shù)（含增加計(jì)劃），就必然有退檔，就會(huì)產(chǎn)生退檔風(fēng)險(xiǎn)。

展開

展開

展開

展開

展開

　　什么是專業(yè)志愿填報(bào)失誤被退檔？

　　答：分?jǐn)?shù)較高的考生全部填報(bào)熱門、緊俏專業(yè)或高分專業(yè)而不服從專業(yè)調(diào)劑，雖然檔案被投到了學(xué)校，考分也達(dá)到或超過了學(xué)校錄取最低分?jǐn)?shù)線，但學(xué)校無法滿足其填報(bào)的專業(yè)志愿，也就是考生的分?jǐn)?shù)低于自己所填報(bào)的專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)而被退檔，這就是專業(yè)志愿填報(bào)失誤被退檔。

展開

　　什么是單科成績不合格被退檔？

　　答：總分合格但單科成績不合格也會(huì)被退檔嗎？考生高考總成績達(dá)到了學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線，但由于某一門單科成績太低，或者與填報(bào)專業(yè)相關(guān)的科目成績沒有達(dá)到學(xué)校要求，學(xué)校仍會(huì)不予錄取。如某高校要求單科成績90分以上，而某考生總分達(dá)到了學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線，但有一門單科成績?yōu)?9分，學(xué)校也會(huì)以單科成績不合格為由退檔。又如某高校要求外語類專業(yè)英語成績不低于110分，而某考生總分達(dá)到了學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線，但英語成績在109分以下，恰恰報(bào)考的又只是外語類專業(yè)，于是學(xué)校也會(huì)以單科成績不合格為由退檔。

　　除上述之外，有的高校的錄取規(guī)則甚至為"在總分和相關(guān)單科成績達(dá)到我校錄取分?jǐn)?shù)線和設(shè)定的單科錄取標(biāo)準(zhǔn)前提下，按相關(guān)單科成績從高分到低分錄取"。因此，從根本上來說，還要掌握真假單科成績的制勝技巧。

展開

　　什么是專業(yè)錄取時(shí)分?jǐn)?shù)變低被退檔？

　　答：會(huì)出現(xiàn)省級招辦投檔時(shí)分?jǐn)?shù)較高，學(xué)校專業(yè)錄取時(shí)分?jǐn)?shù)變低的情況嗎？當(dāng)然會(huì)，主要原因有二：

　　（1）由加分或降分投檔所導(dǎo)致。這樣一來，不就是在省級招辦向高校投檔時(shí)分?jǐn)?shù)稍高，而到了高校專業(yè)錄取時(shí)分?jǐn)?shù)變低了嗎？因此，從根本上來說，是要掌握"真假加分"的制勝技巧。

　　（2）由專業(yè)級差所導(dǎo)致。由此可見，未掌握專業(yè)級差制勝技巧考生的高考總分（或招投總分）就會(huì)由高變低，由進(jìn)檔到退檔。

展開

　　專業(yè)錄取辦法選擇不合適會(huì)導(dǎo)致退檔嗎？

　　答：現(xiàn)在，許多考生及家長對院校志愿中的平行志愿比較了解，但對于專業(yè)志愿中也有平行志愿與非平行志愿之分卻可能不太了解。高校對于已經(jīng)進(jìn)檔的考生，其專業(yè)錄取辦法通常有五種。不論是相對高分還是相對低分的考生，如果所選擇的專業(yè)錄取辦法不合適，都可能導(dǎo)致由進(jìn)檔到退檔。

展開

　　第一志愿最為重要，但非第一志愿也不可缺少。填報(bào)非第一志愿的基本技巧是：（1）要完全掌握接收非第一志愿考生的分?jǐn)?shù)級差之報(bào)考技巧，其中最主要的是選擇"真級差"，而不選擇"假級差"（詳見《高考志愿填報(bào)勝經(jīng)2011》之高級制勝篇）。（2）在院校志愿分?jǐn)?shù)級差不適用，以及許多院校沒有規(guī)定院校志愿分?jǐn)?shù)級差的時(shí)候，牢記采用"梯度"報(bào)考非第一志愿的前提條件，即所報(bào)院校必須在前3年的第一志愿投檔不足或嚴(yán)重不足；至少是該院校在前1年的第一志愿投檔不足或嚴(yán)重不足；或者是考生能判定其當(dāng)年的第一志愿投檔不足或嚴(yán)重不足。在此基礎(chǔ)上，再做到使志愿之間保持一定的梯度。如能準(zhǔn)確預(yù)測校線，那"梯度"自然就在其中了。

展開

　　填報(bào)平行二志愿的基本技巧是什么？

　　答：現(xiàn)在還有許多�。ㄊ小�區(qū)）采用的是小平行志愿。那么，填報(bào)小平行志愿的基本技巧是什么？（1）要完全掌握接收非第一志愿考生的分?jǐn)?shù)級差之報(bào)考技巧（詳見《高考志愿填報(bào)勝經(jīng)2011》之高級制勝篇）。（2）在院校志愿分?jǐn)?shù)級差不適用，以及許多院校沒有規(guī)定院校志愿分?jǐn)?shù)級差的時(shí)候，牢記采用"梯度"報(bào)考平行二志愿的前提條件，即所報(bào)院校必須在前3年的第一志愿投檔不足或嚴(yán)重不足，至少是該院校在前1年的第一志愿投檔不足或嚴(yán)重不足，或者是考生能判定其當(dāng)年的第一志愿投檔不足或嚴(yán)重不足。（3）做到志愿之間合理搭配、保持一定的"梯度"，或者是掌握預(yù)測校線的方法。校線預(yù)測準(zhǔn)了，"梯度"也就在其中了。至于在小平行志愿之間如何排列組合、如何保持一定的"梯度"，則可因人而異，完全可以按照自身實(shí)際加以選擇。

展開

展開

　　填報(bào)服從專業(yè)調(diào)劑的底線是什么？

　　答：選擇服從專業(yè)調(diào)劑的原則和底線是：在了解專業(yè)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，只要心儀的學(xué)校在當(dāng)?shù)氐恼猩鷮�業(yè)計(jì)劃中，沒有自己極度厭學(xué)或?qū)W不下去的專業(yè)，或者是該校在當(dāng)?shù)厮�有的招生專業(yè)中沒有自己極度厭學(xué)或?qū)W不下去的必修課程，就可以考慮填報(bào)服從專業(yè)調(diào)劑。

展開

　　服從專業(yè)調(diào)劑是在什么范圍內(nèi)進(jìn)行？

　　答：考生填報(bào)了服從專業(yè)調(diào)劑后，學(xué)校是在什么范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)劑呢？也就是說，是在學(xué)校所有的招生專業(yè)（如有80個(gè)招生專業(yè)）中進(jìn)行調(diào)劑，還是在學(xué)校在當(dāng)?shù)卣猩�的專業(yè)（如僅有20個(gè)招生專業(yè)）中進(jìn)行調(diào)劑？當(dāng)然是在小范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)劑，即在當(dāng)?shù)卣猩��?0個(gè)專業(yè)中進(jìn)行調(diào)劑。

展開

　　院校錄取須征求"服從生"的意見嗎？

　　答：由于服從專業(yè)調(diào)劑是無條件的服從，因此學(xué)校在錄取過程中一般不會(huì)征求"服從生"的意見。但是，有的學(xué)校在條件允許的情況下，為了對考生負(fù)責(zé)，而主動(dòng)向考生征求服從調(diào)劑的意見，這是值得提倡的，是可遇而不可求的。至于有的高校在招生章程中明確規(guī)定了要征求"服從生"的意見，那就是機(jī)會(huì)，不要放過。所以，考生在填報(bào)志愿前應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀《招生專業(yè)目錄》，讀懂、弄通所要填報(bào)院校的《招生章程》和招生專業(yè)的具體要求。

展開

　　被調(diào)劑到不喜歡的專業(yè)可否放棄？

　　答：填報(bào)了服從專業(yè)調(diào)劑的考生，如果被調(diào)劑錄取到了不喜歡的專業(yè)，是不能放棄調(diào)劑再參與下一批次錄取的。這是因?yàn)�，考生被調(diào)劑錄取后，所填報(bào)的其余所有志愿（含專業(yè)）就自然失效了，就不能再參與后面志愿院校的錄取。因此，考生在選擇填報(bào)服從專業(yè)調(diào)劑時(shí)應(yīng)了解、分析院校在當(dāng)?shù)厮�有的招生專業(yè)的利弊，尤其是要掌握服從專業(yè)調(diào)劑的底線。

展開

　　平行志愿預(yù)測校線有哪些方法？

　　答：作者首創(chuàng)的三大預(yù)測校線的方法，即兩線差加修正值法、分?jǐn)?shù)含金量區(qū)別法、分?jǐn)?shù)排序定位法，既適合于排序志愿填報(bào)，也適合于平行志愿填報(bào)。

展開

　　預(yù)測校線的三種方法都要掌握嗎？

　　答：如果考生和家長有時(shí)間、有精力，又有興趣，對志愿填報(bào)的要求是既填得好又報(bào)得巧，那么掌握預(yù)測校線的三種方法對這些"志存高遠(yuǎn)"的考生和家長無疑是有較大幫助的。如果是趕時(shí)間、要求不太高的考生和家長，只需掌握兩線差加修正值法就可以助您一臂之力。

展開

　　什么是投檔比例？大致為多少？

　　答：我國高考招生有一個(gè)省級招辦先投檔，學(xué)校再錄取的過程。投檔比例就是解決投檔多少合適的問題。他以招生院校為單位，是同一批次、同一計(jì)劃性質(zhì)、同一科類的招生計(jì)劃數(shù)與投放考生檔案數(shù)量之間的比例。

　　一方面，由于教育部規(guī)定普通高校的招生投檔比例一般不得超過120%；另一方面，招生院校為了既順利完成招生計(jì)劃，同時(shí)又保證招生質(zhì)量，故確定的投檔比例一般都100%～120%之間。

展開