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廣東實驗中學(xué)2015屆高三第一次段考語文參考答案

題號	考點	分值	答案	說    　　　明
1	字音識記	3	B	chǔ/zhù，jiàn/zhàn，ɡòu/ɡōu。A．qián，zhé／dí，zǎn／cuán。 C．quàn/juàn，kuì，huá/huà。D．qiān/jiān，chī/dài，zhuó。
2	詞語使用	3	C	不贊一詞：原指文章寫得很好，別人不能再添一句話；現(xiàn)也指一言不發(fā)。A．打腫臉充胖子：要面子，硬撐著做力不能及的事。B．籌措：設(shè)法弄到（款子、糧食等）。D．不以為意：不把它放在心上，表示不重視，不認(rèn)真對待。
3	語病辨析	3	B	A．搭配不當(dāng)；“歌手”與“潤色”搭配不當(dāng)，“潤色”可改為“排練”。C．不合邏輯；“消費者強弱不一的維權(quán)意識”意在說維權(quán)意識強弱兩個方面的影響，后文僅說消費者維權(quán)意識弱帶來的影響，前后不對應(yīng)，應(yīng)把“消費者強弱不一的維權(quán)意識”改為“消費者維權(quán)意識不強”。D．成分殘缺，前兩個分句的主語是“余蔭山房”，但它不能充當(dāng)“取名”的主語，應(yīng)在“為表達(dá)對先祖的感恩”或“取‘余蔭’作為園名”前加上相應(yīng)的主語。
4	語言連貫	3	A	本文段以畫人容易還是畫鬼容易的爭論談藝術(shù)創(chuàng)作上再現(xiàn)與表現(xiàn)的關(guān)系，通過代詞與連詞的運用使論述環(huán)環(huán)相扣：第③句的“這一爭論”代前句提出的爭論問題；第②句開頭“而神與形的矛盾”緊承上句的“何嘗不存在神與形的矛盾”；第⑤句的“不論……”承上句的“……依據(jù)仍然是人”；第①句中的“神鬼”即后一句中的“這種虛中有實、富有真實感的形象”；第④句中的“它”代上句的“這種虛中有實、富有真實感的形象”，這一句指出“再現(xiàn)與表現(xiàn)的統(tǒng)一”和“照著葫蘆畫瓢”的純粹再現(xiàn)有區(qū)別，是對整個文段論述的小結(jié)，應(yīng)放在最末。
5	文言實詞	3	D	比：親近。
6	文言虛詞	3	A	在，介詞。B．用，介詞/憑借……身份，介詞。C．表修飾，連詞/表轉(zhuǎn)折（一說并列），連詞。D．替、給，介詞/做，動詞。
7	內(nèi)容歸納	3	D	A．廖永忠是因為年紀(jì)輕輕就有遠(yuǎn)大的志向受到明太祖的稱贊，當(dāng)時還沒有建立很大的功勛。B．廖永忠不是每次回到京都后，都受到明太祖的接見。C．廖永忠跟隨徐達(dá)平定淮東，中途被太祖召回抵御張士誠，最終平定淮東的是徐達(dá)。

8． 斷句 用“/”給下面的文段斷句，限6處。（3分）
夫兵形象水/水之行避高而趨下/兵之形避實而擊虛/水因地而制流/兵因敵而制勝/故兵無常勢/水無常形
                                                  選自《孫子兵法 虛實篇》
9．（1）文言翻譯
①能夠侍奉明主，掃除外患和內(nèi)亂，在史書上留傳姓名，這是我的愿望。
[3分。事：侍奉；1分。垂：流傳；1分。全句大意翻譯正確，1分。]
②廖永忠先送了一封信告知元朝左丞相何真，用利害關(guān)系開導(dǎo)他，何真就呈上表章請求歸降。[4分。諭：告知；1分。曉譬：開導(dǎo)；1分。奉：獻(xiàn)上，呈上。1分。全句大意翻譯正確，1分。]
（2）①“永忠度城高下，造橋于船尾，以船乘風(fēng)倒行，橋傅于城，遂克之。” 廖永忠在船尾造橋攻克江洲②“以七舟載葦荻，乘風(fēng)縱火，焚敵樓船數(shù)百。” 鄱陽湖之戰(zhàn)廖永忠用火攻焚敵船 ③“永忠密遣數(shù)百人舁小舟逾山渡關(guān)，出其上流。”“永忠會將士舁舟出江者，上下夾攻，大破之。” 廖永忠指揮突破鐵索橋，上下夾攻破蜀軍。（3分，1點2分，2點3分）
【參考譯文】
廖永忠是楚國公廖永安的弟弟。他跟隨廖永安在巢湖迎接太祖，是一行人中年齡最小的。太祖說：“你也想取得富貴嗎？”廖永忠說：“能夠侍奉明主，掃除外患和內(nèi)亂，在史書上留傳姓名，這是我的愿望。”太祖稱贊了他。
陳友諒進(jìn)犯龍江，廖永忠大聲吶喊著沖擊敵陣，各路人馬跟在他后面，大敗陳友諒的軍隊。他跟隨太祖進(jìn)攻江州，江州城守衛(wèi)防備十分牢固。廖永忠估計了城墻的高度，在戰(zhàn)船的尾部造了一座橋，讓船尾朝前，乘風(fēng)前進(jìn)，把船尾的橋附著在城墻上，于是攻克了江州。
廖永忠跟隨太祖攻克南昌，在鄱陽湖與陳友諒決戰(zhàn)。廖永忠乘坐快船一邊追擊一邊射箭，陳友諒的士兵死傷很多。第二天，廖永忠又與俞通海等人用七條船載著蘆荻，趁著大風(fēng)放火，燒毀敵軍幾百艘大船。又率領(lǐng)六條船深入敵陣搏殺，再沖殺一圈出來，敵軍驚呼他為神人。廖永忠又在涇江口攔擊陳友諒，陳友諒戰(zhàn)死�；氐骄┏�，太祖用漆牌寫了“功超群將，智邁雄師”八個字賜給廖永忠。廖永忠跟隨徐達(dá)攻取淮東，張士誠派遣水軍迫近海安，太祖命令廖永忠把軍隊撤回到水寨里抵御他們，徐達(dá)于是攻取了淮東各郡。
不久，廖永忠擔(dān)任征南副將軍，率領(lǐng)水軍從海路與湯和會合，攻克平定了閩中各郡。不久，他被任命為征南將軍，從海路進(jìn)攻廣東。廖永忠先送了一封信告知元朝左丞相何真，用利害關(guān)系開導(dǎo)他，何真就呈上表章請求歸降。廖永忠到了廣州以后，抓住海盜邵宗愚，列舉了他的暴行后斬了他。廖永忠善于安撫百姓，老百姓懷念他的恩德，替他建了一座祠。第二年九月廖永忠回到京城，太祖命令太子率領(lǐng)百官在龍江迎接慰勞他。
第二年，廖永忠憑征西副將軍的身份跟隨湯和率領(lǐng)水軍討伐蜀地。蜀軍設(shè)立了鐵鎖橋，攔截在關(guān)口，戰(zhàn)船不能前進(jìn)。廖永忠秘密派遣幾百人抬著小船翻過山地渡過關(guān)口，到了蜀軍的上游。廖永忠估計他們已經(jīng)到達(dá)，就率領(lǐng)精銳的士卒從墨葉渡出發(fā)，將部隊分為兩支攻打蜀軍的水寨和陸寨。天快亮的時候，蜀軍才發(fā)覺。廖永忠與抬著小舟到上游出擊的將士會合，上下夾攻，大敗蜀軍。第二天，湯和才到達(dá)，于是與湯和分道進(jìn)軍，約定在重慶會合。廖永忠率領(lǐng)水軍直搗重慶，部隊駐扎在銅鑼峽。蜀主明升請求歸降，廖永忠因為湯和還沒有到達(dá)，沒有接受投降。等湯和到了以后，才接受明升的投降。太祖寫了《平蜀文》表彰他的功勞。
當(dāng)初，韓林兒在滁州的時候，太祖派遣廖永忠將他接回應(yīng)天，到瓜步的時候船翻了，韓林兒淹死了，太祖因為這件事而責(zé)備廖永忠。等到大封功臣的時候，太祖告訴各位將軍說：“廖永忠指使跟他要好的讀書人窺測我的心意，要求給自己封爵，所以只封為侯爵而沒有封為公爵。”等到楊憲做丞相的時候，廖永忠跟他關(guān)系親近。楊憲被殺時，廖永忠因為功勞大而得以免死。洪武八年三月，廖永忠因為犯了冒用龍鳳圖案等罪被賜死，終年五十三歲。
10．【詩歌鑒賞】（7分）
（1）游人踏青，春風(fēng)和煦，梅子初長，柳條抽葉，白晝變長，蝴蝶紛飛。[3分。兩處1分，四處2分，五處3分。]
（2）天色漸晚，主人公踏青歸來坐在秋千上，感覺到疲乏，欲解衣小憩，抬頭見畫堂上立著兩只燕子，猛然感到自己的孤單，心生悵惘，思念之情油然而生。[4分。句意2分，情感2分。意思對即可。]
11．【名篇名句】（6分）
（1）一日克己復(fù)禮　　天下歸仁焉
（2）羈鳥戀舊林      開荒南野際
（3）響窮彭蠡之濱    聲斷衡陽之浦
（4）風(fēng)華正茂        揮斥方遒
［6分。答對一空給1分，有錯別字或漏字、多字則該空不給分。多選只按前3題給分。］
12．【信息整合】（5分）
B D（A．科學(xué)是對自然的理解，并不是直接利用。C．科學(xué)和技術(shù)并非從開始就達(dá)到緊密結(jié)合的，在歷史上，這兩者在很大程度上是相互獨立地發(fā)展的，只是到近一兩百年這兩者之間才開始密切聯(lián)系。E．科學(xué)不是一種物化的力量，技術(shù)成果才是物化了的力量。）
［5分。答對一項給2分，兩項給5分，多選不給分。］
13．【概念理解】（3分）
B（A．屬于技術(shù)帶來的好處。C．屬于技術(shù)帶來的好處。D．遺傳育種理論是一種知識體系，屬于狹義的科學(xué)范疇，科學(xué)的非科學(xué)功能屬于廣義的科學(xué)范疇。）
14．【內(nèi)容分析】（4分）
①說明當(dāng)時國人只看到充分發(fā)展起來的西方技術(shù)力量，而不能理解其背后的科學(xué)精神。
②通過對比，表明對科學(xué)的非科學(xué)功能的認(rèn)識程度影響社會發(fā)展的進(jìn)程。
[4分。答對一點2分。意思對即可。]
15．【觀點把握】（4分）
①科學(xué)為我們提供了一種知識，一個體系。②科學(xué)為我們提供了思維模式。
[4分。答對一點2分。意思對即可。]
16．【內(nèi)容概括】（4分）
故事一：年輕美麗的白蕤熱愛芭蕾舞，文革時受到迫害，后在玉淵潭做了幼兒保育員。
故事二：四只美麗的白天鵝從遙遠(yuǎn)的北方飛到玉淵潭越冬，其中一只被兩個偷獵的青年獵殺。
[4分。答對一個故事2分。意思對即可。]
17．【語言品味】（5分）
①以充滿童真的對話展現(xiàn)了玉淵潭的美麗風(fēng)光，營造了如詩如畫的意境。
②通過新奇的想象，表現(xiàn)了孩子純真美麗的心靈，與后文青年獵殺天鵝的冷酷丑惡行徑形成鮮明對比。
③襯托女主人公白蕤的美麗。
④與結(jié)尾孩子對美的呼喚構(gòu)成呼應(yīng)，突出主題。
［5分。答對一點2分，答對兩點4分，答對三點5分。意思對即可。］
18．【意蘊發(fā)掘】(6分)
①小說借美麗的天鵝飛來玉淵潭過冬，卻死于捕獵青年槍口之下這件事，批判了人類對自然美的摧殘。
②“天鵝之死”象征著芭蕾舞演員白蕤藝術(shù)生命的終結(jié)，小說通過敘述白蕤在“文革”中遭受厄運、不能再登臺表演的故事，表現(xiàn)了對那個摧殘藝術(shù)美的時代的批判。
③作者借“天鵝之死”，呼喚人性的回歸。無論是現(xiàn)實中還是舞臺上的天鵝，他們的死都是對人性冷酷的控訴。
［6分。答對一點3分，答對兩點6分。意思對即可。］
19．【篩選整合】（4分）
①向曾國藩陳述計劃，獲得位高權(quán)重者的支持。②挨家挨戶動員自己老家和周邊村縣的幼童出洋留學(xué)。③當(dāng)項目出現(xiàn)危機時在美國文化界、政界奔走求助。
[4分。一點1分，兩點3分，三點4分。意思對即可。]
20．【特色把握】（5分）
①通過具體事件的敘述，真實地表現(xiàn)容閎作為中國留學(xué)事業(yè)先驅(qū)具有的膽識和做出的巨大努力。②通過充分肯定幼童留洋的意義和價值，凸顯容閎開創(chuàng)此事業(yè)所產(chǎn)生的社會貢獻(xiàn)。
[5分。一點3分，兩點5分。意思對即可。]
21．【價值探究】（6分）
①國家興亡，匹夫有責(zé)。容閎盡管出身貧寒，但胸懷報國之志，為促成官派留學(xué)計劃而盡心盡力。
②敢為天下先方能成就不凡。容閎年紀(jì)輕輕就敢于遠(yuǎn)涉大洋彼岸，異邦求學(xué)，成為耶魯大學(xué)乃至所有美國大學(xué)里第一個中國畢業(yè)生。
③要獲得發(fā)展就必須目光遠(yuǎn)大，放眼世界。容閎以及后來的詹天佑、吳仰曾、蔡紹基等一批較早“睜眼看世界”的人都堪稱一世俊杰，而國家的發(fā)展、強大需要更多這樣的人，閉關(guān)自守只會落后挨打。
④面對中西文明的差異，應(yīng)該以一種寬容的心態(tài)去理解，如果僅以一己、一時、一國的成見看待外面的世界，往往誤人誤國。正因為清朝保守派的強勢干涉和阻撓，幼童留洋項目最終半途而廢。
[6分。一點3分，兩點6分。如有其它啟示，言之成理即可。]
22.【轉(zhuǎn)換、簡明】
參考答案：
（1）發(fā)生率隨年齡的增長呈平穩(wěn)上升的趨勢。（年齡越大，發(fā)生率越高）
（2）發(fā)生率隨年齡的增長呈緩慢下降趨勢。（年齡越大，發(fā)生率越低）
（3）中間（31—50歲）年齡段發(fā)生率略高，之前或之后的都相對較低。
[6分。寫出一點得2分。意思對即可。]
23.【壓縮、得體】（6分）
竹升面，源自廣州西關(guān)，歷史悠久，用大竹竿壓打制作，筋道十足；湯底用料豐火候足，吃法特別講究。這種極具風(fēng)味的嶺南面食，一定會讓你大飽口福。
[6分。畫線處每點1分，超過字?jǐn)?shù)扣1分。]
24．【寫作】（60分）
作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)

基礎(chǔ)等級 50 分	內(nèi)容25分	一等（25～21）	二等（20～16）	三等（15～11）	四等（10～0）
		符合題意 中心突出 內(nèi)容充實 感情真摯	符合題意 中心明確 內(nèi)容較充實 感情真實	基本符合題意 中心基本明確 內(nèi)容單薄 感情基本真實	偏離題意 中心不明或立意不當(dāng) 沒有什么內(nèi)容 感情虛假
	表達(dá)25分	一等（25～21）	二等（20～16）	三等（15～11）	四等（10～0）
		符合文體要求 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 語言流暢 書寫工整	符合文體要求 結(jié)構(gòu)完整 語言通順 書寫較工整	基本符合文體要求 結(jié)構(gòu)基本完整 語言基本通順 書寫潦草	不符合文體要求 結(jié)構(gòu)混亂 語言不通順，語病多 字跡難辨
發(fā) 展 等 級 10 分		一等（10～8）	二等（7～6）	三等（5～3）	四等（2～0）
		立意深刻 材料豐富 語言有文采 見解、構(gòu)思新穎	立意較深刻 材料較豐富 語言較有文采 見解、構(gòu)思較新穎	立意略顯深刻 材料略顯豐富 文句略有表現(xiàn)力 見解、構(gòu)思略有新意	個別語句有深意 個別例子較好 個別語句較精彩 個別地方有新意

 
說明：①基礎(chǔ)等級評分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生所選文體的要求。
②發(fā)展等級評分，依據(jù)4個評分點，不求全面，只需一點突出，即可按等級評分，直至滿分。
③未擬標(biāo)題扣2分。出現(xiàn)錯別字，1-2個不扣分，3個扣1分，4個扣2分，5個扣3分， 6個以上（含6個）扣4分。重復(fù)的不計。不足字?jǐn)?shù)者，每少50字扣1分。
④套作的文章，“基礎(chǔ)等級”在四等之內(nèi)評分；“發(fā)展等級”不給分。
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