2014長(zhǎng)春四模語(yǔ)文答案(6)
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來源： 陽(yáng)光學(xué)習(xí)網(wǎng) 2025-02-26
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2014年長(zhǎng)春市高中畢業(yè)班第四次調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分細(xì)則
一、（9分）
1．（3分）【參考答案】D
【解析】D項(xiàng)比原文少了“有益”，造成范圍混淆。
【命題立意】本題考查學(xué)生對(duì)文中主要概念的含義理解的能力。
2．（3分）【參考答案】B
【解析】選項(xiàng)把原文的“有機(jī)結(jié)合”變成了“簡(jiǎn)單的相加”，犯了偷換概念的錯(cuò)誤。
【命題立意】本題考查學(xué)生對(duì)文章主要信息的篩選和理解能力。
3. （3分）【參考答案】B
【解析】“西方飲食理念與方式為大眾普遍接受，形成了具有現(xiàn)代特征的中華飲食形態(tài)”與被世界認(rèn)同沒有必然的聯(lián)系，屬無中生有。
【命題立意】本題考查學(xué)生對(duì)文章的理解分析能力。
二、（36分）
（一）（19分）
4.（3分）【參考答案】D
【解析】使彎曲，枉道是繞道的意思。
【命題立意】本題考查學(xué)生理解常見文言實(shí)詞在文中含義的能力。
5.（3分）【參考答案】B
【命題立意】本題主要考查學(xué)生篩選、歸納文章內(nèi)容的能力。
6.（3分）【參考答案】B
【命題立意】本題主要考查學(xué)生分析、概括文章內(nèi)容的能力。
7.（10分）【參考答案】
（1）母子分別數(shù)年，一旦相見難以馬上分離，何況母親又有病，值得同情。（關(guān)鍵詞“暌”“遽”“矜”的翻譯各1分，句意通暢2分）
�。�2）皇上說：“沒有你的話，朕幾乎錯(cuò)誤地懷疑了鄭賜，鄭賜固然是好人，只是才能不足罷了。”（關(guān)鍵詞“微”“固”“短”的翻譯各1分，句意通暢2分）
【命題立意】本題主要考查學(xué)生理解與翻譯的能力。
（二）（11分）
8. 【命題立意】本題主要考查學(xué)生分析詩(shī)歌內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。
【參考答案】詩(shī)歌的前兩句寫暮春時(shí)節(jié)細(xì)雨迷蒙，若有若無，路上雖無泥濘，但云霧卻陰沉不開。寒氣沒有冬天凜冽，不過春風(fēng)如剪，透過夾衣，有時(shí)還是會(huì)使人感到寒意。（3分）描繪了一幅天氣陰沉，寒風(fēng)料峭的晚春圖，為送春傷春營(yíng)造了氛圍。（2分）
9. 【命題立意】本題主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的賞析能力。
【參考答案】“看春歸”三字是全詩(shī)的題旨。（2分）“春歸”，指春天離去，春盡而歸，花盛而謝。詩(shī)人不寫他對(duì)花彈淚的送春情懷，卻說處處園林有主，殘存的春光都被人占盡，眼看春光歸去，卻無法找到駐足放眼之地，（2分）表達(dá)詩(shī)人欲送春而無地的怏怏之懷，悵惘之情。（2分）
（三）10．（6分）
【參考答案】略�！久}立意】本題主要考查學(xué)生識(shí)記古代詩(shī)文常見的名篇名句的能力。
三（25分）
11. （1）(5分)【參考答案】D 3分，A 2分，B 1分。
【參考答案】C項(xiàng)“這足見其……”屬于強(qiáng)加因果。從這一情節(jié)可以看出曹錕是一個(gè)自私殘忍的人。E項(xiàng)年輕人來此的目的不是炫耀技藝，主要是為父明志。B項(xiàng)也有襯托出秦、袁二人的超群武藝之意。
（2）【參考答案】①正襯，以秦班主的了得功夫襯托出年輕人的絕倫技藝；②為年輕人出場(chǎng)比武做鋪墊；③為下文情節(jié)“兩戲班合二為一”發(fā)展蓄勢(shì)。
（3）【參考答案】①技藝超群：在慶祝曹錕六十大壽的堂會(huì)上，秦班主拔得頭籌；與年輕人比試，秦班主展示一身功夫。②寬容大度，憐才惜才：面對(duì)年輕人的叫板，秦班主看“他一副好人才”，又覺似曾相識(shí)，便有幾分喜歡，還任其叫罵。③有羞愧心，知錯(cuò)能改：每當(dāng)想起袁班主，秦班主便覺羞愧；在得知年輕人來意后，秦班主羞愧的流淚并向年輕人請(qǐng)教。④識(shí)大體，明大義：在袁班主事跡的感召下，秦班主與年輕人的兩個(gè)戲班合二為一，成為古城劇團(tuán)的前身。（答出三點(diǎn)即可）
（4）【參考答案】①秦班主是主人公。作者塑造秦班主著墨最多，并運(yùn)用多種描寫手法，如肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫等；文中的主要情節(jié)都圍繞他展開，他是貫穿全文的人物；小說通過秦班主的遭遇再現(xiàn)了亂世中戲班是如何生存的。
②袁班主是主人公。作者塑造秦班主雖著墨最多，但主要是為了襯托袁班主，突出其氣節(jié)和大義。年輕人與秦班主比武，是替父明志而來，促成了兩個(gè)戲班的最終合并；雖然袁班主在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中死去，但子承父業(yè)，這都是袁班主教導(dǎo)有方。
③袁秦兩位班主都是主人公。小說采用明暗雙線的結(jié)構(gòu)，明線是秦班主，暗線是袁班主；兩個(gè)人的生活軌跡再現(xiàn)在亂世中戲班班主的不同命運(yùn)。在秦班主與袁班主兒子的共同努力下兩戲班合并，成為古城劇團(tuán)的前身。
【命題立意】本題主要考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品主題的探究能力。
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