2017屆江西九江一中高三7月暑期階段性測(cè)試語(yǔ)文試題及答案(7)
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來源： 陽(yáng)光高考信息平臺(tái) 2024-07-20
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參考答案 1．A（這個(gè)問題“為西漢所無”）2．C（“沒有罪惡感，所以不需要舉行宗教式的儀式”沒有依據(jù)）3．D（無法說明“東漢的整體實(shí)力強(qiáng)于西漢”）4．（3分）D 5．（3分）D 6．（3分）A7．（10分）（1）（5分）第二年正月，剿餉罷除征收，（左懋第）又請(qǐng)求馬上迅速推行，擔(dān)心遠(yuǎn)方的官吏不知道，已經(jīng)先征收了，百姓不能得到實(shí)惠。（2）（5分）左懋第的母親陳氏在燕地去世，左懋第想趁著這個(gè)機(jī)會(huì)將靈柩送回故鄉(xiāng)安葬，便請(qǐng)求出使。 左懋第，字蘿石，萊陽(yáng)人。崇禎四年(1631)進(jìn)士。初任韓城知縣，成績(jī)突出。在為父親守喪期間，他三年內(nèi)不曾入過內(nèi)室，服侍母親極盡孝心。十二年(1639)懋第升任戶科給事中。他上書講述了國(guó)家的四種弊病，分別是百姓貧困、兵力虛弱、群臣萎靡不振、國(guó)家財(cái)政空乏。又講述了提高米價(jià)的辦法，讓天下贖罪的人家都出米贖罪，用鹽制度恢復(fù)開中的老辦法，讓邊塞的用戶出糧充軍糧。有一天彗星出現(xiàn)，朝廷下令停用刑罰，懋第請(qǐng)馬上向四方傳布詔書，又請(qǐng)求嚴(yán)禁將士剽掠，官府剝削百姓。他還請(qǐng)求散發(fā)銅錢、開倉(cāng)賑濟(jì)都城的饑民，收養(yǎng)嬰兒。第二年正月，剿餉停征，懋第也請(qǐng)求趕快傳達(dá)這個(gè)指示，唯恐遠(yuǎn)方的官吏不知道，在頭前已經(jīng)征收，百姓得不到實(shí)惠。莊烈帝都采納了他的意見。 第二年五月，福王即位，任用他為兵科都給事中，不久提升為右僉都御史，巡撫應(yīng)天、徽州等府。當(dāng)時(shí)大清兵接連打敗李自成，朝廷決定派遣使節(jié)跟大清和好，難于選擇這樣的人選。懋第的母親陳氏死于河北，懋第想借此機(jī)會(huì)安葬母親，便主動(dòng)要求前往。朝廷于是任用懋第為兵部右侍郎兼右僉都御史，與左都督陳弘范、太仆少卿馬紹愉一起去，同時(shí)讓懋第經(jīng)營(yíng)黃河以北，聯(lián)絡(luò)關(guān)東各部隊(duì)。 懋第上書說“：我這次出使要祭奠先帝、先后的靈柩，查訪東宮二王的蹤跡。我既然當(dāng)了使臣，勢(shì)必不能兼領(lǐng)封疆事宜。并且紹愉是被我彈劾罷掉的官，不該再讓他和我共事。一定要用我經(jīng)營(yíng)黃河以北的話，就請(qǐng)讓弘范和紹愉出使，給我一支隊(duì)伍，我和山東撫臣一道收拾山東等候命令，不敢再說北行的事了。如果用我和弘范北行，就拿掉我經(jīng)理的官銜，只讓我奉命前去就是了，請(qǐng)停下對(duì)紹愉的派遣吧！” 懋第身穿孝服進(jìn)入都城，來后我朝讓他住在鴻臚寺。他請(qǐng)求祭告各皇陵并改葬先帝，沒得到批準(zhǔn)，就把祭品擺在住所里，哭并且祭奠了他們。然后就在這個(gè)月二十八日那天被遣送出都城�？墒呛敕断蛭页�(qǐng)求讓他親自到江南招劉澤清等大將降附，留下懋第等不要放回。于是我朝從滄州追回了懋第，讓他改住在太醫(yī)院里。順治二年(1645)六月，他聽說南京失守，悲慟地哭了。他的弟弟懋泰以前做過吏部員外郎，投降過賊寇，后來投降本朝做了官，來探望懋第。懋第說“：這種人不是我弟弟�！卑阉o喝斥出去了。到閏月十二日，懋第和隨行的兵部司務(wù)陳用極，游擊王一斌，都司張良佐、劉統(tǒng)、王廷佐都因?yàn)椴煌督当惶幩懒耍B愉得以免死。10.（1）伏清白以死直兮，固前圣之所厚 （2）蜀道之難，難于上青天（3）不效則治臣之罪，以告先帝之靈 11. （1）(5分)【參考答案】E，3分，A，2分，D，1分；B、C不給分。 【解析】B項(xiàng)中，“若蘭對(duì)妞兒格外嬌慣”的原因并非“對(duì)妞兒的歉疚”，分析不正確。C項(xiàng)，從全文看，“妞兒始終沒能認(rèn)真思考過若蘭的母愛”的概括不正確。D項(xiàng)是對(duì)局部?jī)?nèi)容的理解和分析，且“以小見大”不夠準(zhǔn)確，可以酌情給1分。 【命題立意】本題主要考查學(xué)生對(duì)小說的有關(guān)內(nèi)容的分析和概括的能力 （2）（6分）【參考答案】不同之處：①第一次是若蘭和妞兒母女二人逛街，第二次是若蘭、妞兒和朵朵祖、母、孫三人逛街；②第一次是妞兒走得快，在前面等若蘭、喊若蘭快走；第二次是妞兒攙著年邁的若蘭慢慢走，朵朵在前面催姥姥快走。③第一次是若蘭難為情地分辨并受到妞兒數(shù)落，第二次逛街若蘭與妞兒沒有對(duì)話。（答出兩點(diǎn)得4分） 相同之處：①都包含著母親對(duì)孩子的愛與寬容，都包含著母女之間的親情，②都有著晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的某些不理解和不耐煩。（2分）【命題立意】本題主要考查學(xué)生評(píng)價(jià)文學(xué)作品的能力。 （3）（6分）【參考答案】①年齡的比較構(gòu)成了小說的線索（情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)），有機(jī)地聯(lián)系起了（并 貫穿）妞兒與若蘭的人生經(jīng)歷；②顯現(xiàn)了她們生活、感情及其發(fā)展變化的必然性，表明了 她們因年齡差距大而母女感情越發(fā)深沉獨(dú)特的合理性，③帶動(dòng)了讀者內(nèi)心由溫馨輕松到情 味沉重的思想感受，為小說最后“請(qǐng)?jiān)谀愕臅r(shí)光里等我”的請(qǐng)求作了鋪墊。（每答出一點(diǎn)給2分，答出三點(diǎn)即可得滿分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）【命題立意】本題主要考查學(xué)分析小說人物形象的能力。 （4）（8分）【參考答案】①“我”（妞兒）對(duì)母親老去不可避免的痛苦和擔(dān)心。②“我”（妞兒）對(duì)母愛的感激和與珍視，對(duì)永遠(yuǎn)與母親相伴相守的期盼。③難以回報(bào)母愛的感傷。④對(duì)自己必然回報(bào)母愛的鄭重承諾。（每答出一點(diǎn)且結(jié)合原文分析給2分；意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之 成理，可酌情給分。）【命題立意】本題主要考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品主題的探究能力。12．（1）D、E（5分，對(duì)一項(xiàng)給2分。A“他的離開，使得稀缺”不當(dāng)；B目的不止在說人杰地靈；C“從小就明確”不當(dāng)）（2）①做人要有高遠(yuǎn)的精神境界，其核心，是擁有一顆強(qiáng)烈的愛國(guó)心；②做事情要有一種癡迷的態(tài)度，不論阻力有多大，都要義無反顧地去堅(jiān)持（或：要經(jīng)受住挫折的洗禮，要百折不撓地毅力）；③做人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo) 能夠獨(dú)立思考。（6分）（3）司馬遷、曹雪芹在作品寫作之前，都有一個(gè)宏大而高遠(yuǎn)的目標(biāo)，使得這些偉大的作品在誕生之初就在廣度、深度、高度上超越了其它作品；其次，它們都耗盡了作者全部的心血和生命。因此說這樣的作品能與天地共存絕非偶然。（4分）“精神”即孜孜以求、堅(jiān)忍不拔的精神（或：百折不撓、執(zhí)著追求的精神）（2分）（4）挫折是成功者的試金石。（觀點(diǎn)2分）挫折告訴我們追求成功的道路不會(huì)是一帆風(fēng)順的，它讓我們懂得要想獲得成功就必須具有堅(jiān)忍不拔、百折不撓的精神和勇氣；經(jīng)歷了挫折的考驗(yàn)，而獲得的成功，也許才是一種讓人能體會(huì)到生命重量的成功。正如謝晉所說，沒有經(jīng)歷過挫折的人是絕對(duì)不能成功的。（4分）他用親身經(jīng)歷告訴我們：在通往成功的道路上，要勇于面對(duì)挫折。敢于挑戰(zhàn)挫折，要在不斷戰(zhàn)勝挫折的過程中走向成功。（2分）13.B 步履維艱：形容行走困難。舉步維艱：邁步艱難，比喻辦事情每向前進(jìn)行一步都十分不容易。 A項(xiàng)，方興未艾：事物正在興起、發(fā)展，一時(shí)不會(huì)終止。如日中天：好像太陽(yáng)正處在正午時(shí)刻，形容事物正發(fā)展到十分興盛的階段。C項(xiàng)，千變?nèi)f化：形容變化無窮。千差萬(wàn)別：形容品種多、差別大。D項(xiàng)，比比皆是：到處都是，形容非常多。俯拾皆是：只要彎下身子來?yè)�，到處都是，形容地上的某一類東西、要找的某一類例證、文章中的錯(cuò)別字等很多。14.D（ A.“令人堪憂”重復(fù)。B.不合邏輯，“書店、圖書館”也屬于“文化單位”，不能并列在一起，應(yīng)改為“書店、圖書館及其他文化單位”。 C.成分殘缺，可在“旁觀者”后加“主張”。）15. A解析 語(yǔ)段的總話題是對(duì)“文學(xué)反映時(shí)代”這一理念的爭(zhēng)論，橫線的上文講的是現(xiàn)代文學(xué)“追求的是文學(xué)的超越性、永恒性而不是時(shí)代性”，在題目所給六句話中，③提到“超越時(shí)代”，因此此句排在首位最佳，據(jù)此排除C、D兩項(xiàng)。②和⑤從正面闡述，①和④舉例論證，可排除B項(xiàng)。16.①許多學(xué)者都這樣認(rèn)為�、跊]有鮮艷的色彩(沒有動(dòng)感的畫面)�、�數(shù)學(xué)美具有豐富的內(nèi)涵17.（參考）（1）整個(gè)創(chuàng)造性思維呈發(fā)展趨勢(shì)；(2)四年級(jí)學(xué)生創(chuàng)造性思維最低，五年級(jí)最高；（3）流暢性最高，獨(dú)立性最低
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